党的二十届三中全和会过的《中共中央对于进一步全面深化修订、鼓动中国式当代化的决定》提倡，加速设立国度策略东谈主才力量，遵循培养拔擢策略科学家、一流科技领军东谈主才和创新团队，遵循培养拔擢超卓工程师、大国工匠、高手段东谈主才，进步千般东谈主才修养。高校是东谈主才培养的谬误阵脚，在超卓工程师的培养上具关系键主体作用，应当充分阐扬高校在红色育东谈主、强国铸器方面的特色上风，加速打造中国特色、寰宇水平的超卓工程师培养体系，培养新期间红色超卓工程师，夯实强国设立、民族回应的策略东谈主才根基。
当代科技稀奇与产业发展急需超卓工程师
工程师是推动工程科技造福东谈主类、创造改日的谬误力量，是国度策略东谈主才力量的谬误构成部分。发展新质出产力，推动高质料发展，热切需要培养更多与当代科技稀奇、当代产业发展相符合的超卓工程师。
白色面具现时高中性爱，以跨界默契为特征的第四次工业改进深切重塑寰宇产业链、供应链口头，公共科技创新和产业变革投入密集活跃期。一方面，新一代信息技巧、东谈主工智能、新能源、新材料、生物技巧等领域快速稀奇，深切转变公共产业发展和单干面貌，同期也深度退换了公共的产业链、供应链。我国虽已成为制造业大国，但“大而不彊”、发展抵拒衡不充分问题仍然隆起，发展新质出产力、完了高质料发展需要更多高修养就业者。另一方面，“两个大局”下大国博弈日益加重，工程造就水温煦工程东谈主才质料也曾成为一国科技实力攀升的谬误驱能源。以好意思国、德国为代表的西方浮现国度纷纷出台国度策略鼓动新一轮工程造就修订和创新，加强工程技巧后备东谈主才培养，勉力保持本国在先进制造业领域的最初地位和技巧竞争上风。
濒临新场面新条件，手脚工程技巧东谈主才培养的供给端，高校要谨慎念念考“培养什么东谈主、怎样培养东谈主、为谁培养东谈主”的要紧命题，有的放矢培养党和国度需要的红色超卓工程师。
构建红色超卓工程师自主培养新范式
超卓工程师培养是一项系统工程。高校要赓续深化对东谈主才培养法例、产学研一体化法例的意志和把抓，推动造就教诲理念、学科专科结构、东谈主才培养模式等方面的变革，推动超卓工程师培养向更高质料迈进。
超卓工程师的特色有许多，第一位的等于爱党报国。横暴的爱国情感，是对我国工程技巧东谈主才的首要条件。科学莫得国界，科学家有故国，高校要宝石树德树东谈主，熔铸报国之志，加强念念想引颈，筑牢信仰之基，宝石用习近平新期间中国特色社会主张念念想铸魂育东谈主，将爱国主张造就聚首东谈主才培养全经过，使爱党报国成为新期间红色超卓工程师不变的精神底色。在具体培养经过中，要珍重阐扬榜样方法的示范引颈作用，健全荣誉赏赐体系，使之成为引发学生奋进的胁制能源。同期，咱们要深挖学校的红色根脉资源，并使其融入造就教诲，让红色基因得以传承，让追求超卓成为师生的共同追求。
超卓工程师还要具备深厚学问储备、塌实专科基础和广博国外视线，存身领域最前沿，扎根工程推行和出产一线，主动提倡问题，养成“颠覆念念维”，敢于自我抵赖，炼就隆起的技巧创新能力，善于处置复杂工程技巧问题，产出有价值的工程创新类效率。
为此，对工程东谈主才要深化意会培养。工程硕博士的培养经过有其连贯性、衔尾性与递进性特征，必须从“点－线一面一体”入辖下手，推动东谈主才培养系统性转型升级。一是抓好关节点，赓续加强有组织科研，建强科技创新体系，自便攻关关节中枢技巧，尤其是要围绕关节技巧点，破解一批“卡脖子”技巧困难。二是把抓需求线，围绕国度要紧需求，依托上风特色学科，与行业科研院所、龙头出产企业开展息争攻关。三是拓展培养面，以大类学科群为隐蔽面，指点学生深度参与要紧工程，从工程科技前沿索求科学问题、用科学表面处置工程问题。四是打造交叉体，败坏学科专科壁垒，对准科技前沿和关节领域，推动学科交叉默契，探索学科、东谈主才、科研一体化创新东谈主才培养模式。
培养超卓的工程东谈主才需要校企深度默契，构建协同机制。濒临传统工程技巧东谈主才培养模式与出产实践不符合、不匹配的问题，要进一步深化产教默契、加强协同育东谈主，指点学生开展“真推行”、进行“真商榷”、处置“真问题”、产出“真效率”，从而完了“真培养”。以“真推行”“真商榷”推动表面学问造就与工程手段培养综合谄媚。频年来，北理工开展课程重构、教诲重塑，让企业深度参与教诲，设立45门校企息争课程、167门特意课程，其中三分之一课程为推行类、技巧类、案例类课程。把处置“真问题”手脚“真效率”“真培养”的灵验进修方法。同期，北理工紧盯企业“卡脖子”困难，强化校企协同育东谈主，建立校企协同“1+1”教唆团队，为学生提供“真刀真枪”的推行课题。
工程东谈主才培养要强化一流质料方法，赓续优化以高方法、高质料为内涵的东谈主才培养质料保险体系。建立高方法给与机制，彩选优质东谈主才。建立多维度彩选窥伺学生的评价模式，赓续探索超卓工程东谈主才给与培养的灵验机制。北理工提倡校企协同招生的“五三”模式，确保最优秀的学生与最优质的教诲资源进行匹配。创新育东谈主旅途，完了高质料培养。高水平设立产教默契创新平台，用大平台赋能超卓工程东谈主才培养，深化校企协同育东谈主模式，北理工设立首批东谈主工智能产教默契创新平台，用东谈主工智能赋能超卓工程东谈主才培养；加强与行业头部企业的协同合营，酿成“以一流培养一流、以超卓引颈超卓”的校企协同育东谈主新共鸣。
（作家：姜澜高中性爱，系中国科学院院士、北京理工大学校长）